后疫情時代 x 主動學習策略 | 來自Steelcase教育專

疫情,迫使教育模式的改變,帶來了挑戰(zhàn),更帶來了機遇。面對未知的疫情,教育工作者如何在營造安全健康的教育環(huán)境的同時,幫助學生安心的擁抱主動學習策略?

來自Steelcase亞太區(qū)教育總監(jiān)Ambroise d'Hauteville 的分享“眾所周知,優(yōu)質(zhì)的教育,不是讓學生們被動地“聽”,而是鼓勵他們主動的“說”。大量研究表明,學生在主動學習環(huán)境中表現(xiàn)的更好,主動學習幫助學生鍛煉大腦,理解學習內(nèi)容。”

這不僅是  印象中的主動學習

許多人認為,疫情阻礙了學生走進校園,親近同學,影響主動學習但實際上——主動學習并不總是包括與他人的物理互動,它也可以是與學習內(nèi)容本身的主動互動。

通過對各地學生學習行為的研究,我們相信,后疫情時代,盡管部分教學活動的社交距離需要進行調(diào)整,但大部分支持主動學習的教學活動仍是可以實現(xiàn)的。

這是一個  助力主動學習的安全空間

后疫情時代,學習空間的合理化使用比以往任何時候都更加重要。學習是需要互動的過程,Steelcase最近發(fā)布了一份關(guān)于后疫情時代學習空間的報告,在我們探索未來的過程中,教育工作者需要重新思考,如何利用科技和教室空間設(shè)計一個安全的學習環(huán)境,幫助學生主動學習,收獲知識。

新南威爾士大學將主動學習空間定義為靈活、動態(tài)的環(huán)境,其中支持師生間互動、協(xié)作及多種學方式。事實上,除了傳統(tǒng)的面對面互動教學,鼓勵學生隨時隨地展示他們對一個新知識、新問題的認識和思考也是主動學習。

小妙招

后疫情時代,Steelcase營造安全的主動學習環(huán)境提供小妙招,例如,讓學生們利用白板分享見解的同時,通過簡單地調(diào)整,在教室中設(shè)計透明防護罩,讓學生不再共享同一個白板,同時確保積極學習的生活繼續(xù)下去!

這是一場    數(shù)字技術(shù)帶來的革新

后疫情時代,大眾認識到數(shù)字技術(shù)在教育活動中至關(guān)重要。過去,傳統(tǒng)教學和和數(shù)字化教學的比例是7:3,但在不久的將來,兩者的比重會恰好相反。對教師來說,挑戰(zhàn)還在于在這30%的傳統(tǒng)課堂中與學生建立聯(lián)系和信任,以便這種聯(lián)系能夠在數(shù)字教學中中延續(xù)下去。

通過線上教室系統(tǒng),學生可以一起進行在線體育課程、與老師和同學及時溝通,以確保師生間信任得以延續(xù)。數(shù)字技術(shù)將有助于促進“縮小”社交距離,營造協(xié)作學習氛圍。

后疫情時代,亦是全新的時代。擁抱主動學習模式,營造安全的教學環(huán)境,我相信,有了合適的學習,教育將能夠在智力和情感層面上保持它給學生帶來的價值。